Los saberes de mis estudiantes.
El uso que del Internet hacen los jóvenes estudiantes me atrevo a jerarquizarlos de la siguiente manera: de mayor frecuencia de uso a menor frecuencia:
1. “Chatear” o charlar mediante el uso de diversos “mensajeros”.
2. Intercambiar o “bajar” (como ellos dicen) música y videos.
3. Ver películas o videos (you tube).
4. Subir videos a la red.
5. Revisar y enviar correos electrónicos.
6. Buscar información para resolver tareas de investigación.
7. Intercambiar software.
8. Estudiar tutoriales para elaborar páginas web.
9. Estudiar esquemas para los temas de hardware.
En cuanto a la ESTRATEGIA para aprovechar sus saberes y prácticas del INTERNET, fue el hecho de hacer didácticamente útil el CHAT o el CHARLAR mediante el uso de MENSAJEROS, por ejemplo, como la materia que imparto a los chavos de 3º y 5º. Semestre es INGLES, entramos a SALAS DE CONVERSACION con personas que dialogan en el idioma inglés, por otro lado, hemos creado un foro de conversaciones entre los mismos estudiantes donde se ponen en práctica ciertos ejercicios de conversación en ingles. Por otro lado, estamos haciendo uso cotidianamente de páginas que ofrecen herramientas de traducción así como diccionarios bilingües, además de otras páginas que ofrecen cursos y otras alternativas como por ejemplo: http://www.mansioningles.com/ , http://www.ompersonal.com.ar/, http://www.theenglishteacher.com , etc. Afortunadamente para mi materia el uso del internet resulta básico, además que también cuenta mi escuela con buen número de computadoras que nos permite tener por los menos dos horas por grupo para prácticas en la sala de informática.
En cuanto a los “enseñantes” o “enseñados”, comento que como en todo grupo existe la diversidad de conocimientos así como hay chavos con mucha practica y experiencia en el uso y manejo del internet, hay otros que no son tan diestros, entonces esto nos propicia la idea de poner en práctica el uso de jóvenes “monitores” donde los más expertos atienden casi individualmente a los que menos saben, asi como la técnica del “pairwork” (trabajo en binas), el rol docente se remite exclusivamente a la facilitación y coordinación de las actividades de aprendizaje y nos facilita las labores de evaluación y observación de valores y actitudes en cada escena de aprendizaje. El lugar de la acción pues será desde el taller de informática, el salón de clases, un cibercafé y la casa de cada chavo, cuando las condiciones lo permitan.
El uso que del Internet hacen los jóvenes estudiantes me atrevo a jerarquizarlos de la siguiente manera: de mayor frecuencia de uso a menor frecuencia:
1. “Chatear” o charlar mediante el uso de diversos “mensajeros”.
2. Intercambiar o “bajar” (como ellos dicen) música y videos.
3. Ver películas o videos (you tube).
4. Subir videos a la red.
5. Revisar y enviar correos electrónicos.
6. Buscar información para resolver tareas de investigación.
7. Intercambiar software.
8. Estudiar tutoriales para elaborar páginas web.
9. Estudiar esquemas para los temas de hardware.
En cuanto a la ESTRATEGIA para aprovechar sus saberes y prácticas del INTERNET, fue el hecho de hacer didácticamente útil el CHAT o el CHARLAR mediante el uso de MENSAJEROS, por ejemplo, como la materia que imparto a los chavos de 3º y 5º. Semestre es INGLES, entramos a SALAS DE CONVERSACION con personas que dialogan en el idioma inglés, por otro lado, hemos creado un foro de conversaciones entre los mismos estudiantes donde se ponen en práctica ciertos ejercicios de conversación en ingles. Por otro lado, estamos haciendo uso cotidianamente de páginas que ofrecen herramientas de traducción así como diccionarios bilingües, además de otras páginas que ofrecen cursos y otras alternativas como por ejemplo: http://www.mansioningles.com/ , http://www.ompersonal.com.ar/, http://www.theenglishteacher.com , etc. Afortunadamente para mi materia el uso del internet resulta básico, además que también cuenta mi escuela con buen número de computadoras que nos permite tener por los menos dos horas por grupo para prácticas en la sala de informática.
En cuanto a los “enseñantes” o “enseñados”, comento que como en todo grupo existe la diversidad de conocimientos así como hay chavos con mucha practica y experiencia en el uso y manejo del internet, hay otros que no son tan diestros, entonces esto nos propicia la idea de poner en práctica el uso de jóvenes “monitores” donde los más expertos atienden casi individualmente a los que menos saben, asi como la técnica del “pairwork” (trabajo en binas), el rol docente se remite exclusivamente a la facilitación y coordinación de las actividades de aprendizaje y nos facilita las labores de evaluación y observación de valores y actitudes en cada escena de aprendizaje. El lugar de la acción pues será desde el taller de informática, el salón de clases, un cibercafé y la casa de cada chavo, cuando las condiciones lo permitan.
Que tal Salvador, en respuesta a la invitación que me hiciste, me permito hacerte los siguientes comentarios:
ResponderEliminarEs reconfortante leer, porque por el momento no hay otro modo de hacerlo, que existen aún experiencias docentes exitosas, ya que uno desde lejos puede pensar y creer que la vida en el interior de la República es realmente difícil y ardua. Pero al leer tanto tus escritos sobre “La aventura de ser docente” y “Mi confrontación con la docencia” considero que la visión que tienes sobre el trabajo docente está directamente relacionada con una postura personal: equilibrio entre distintos ámbitos (escolar, institucional, social) y donde pareciera que los conflictos y dificultades, como tu mencionas, son parte del quehacer cotidiano, no sólo del maestro sino de cualquier sujeto social.
Por una parte aplaudo y admiro esta posición que defiendes pero, por la otra, considero que el mundo que actualmente enfrentamos se encuentra marcado por contradicciones inherentes al sistema capitalista. Un mundo en el que tenemos que navegar entre las viejas estructuras que aún subsisten y las nuevas que no maduran. Y la escuela es el fiel reflejo de lo que sucede en nuestra sociedad. Es el espacio de luchas constantes entre las inercias, los retrocesos, las ambigüedades, las contradicciones del subsistema, que incluyen instituciones, burocracia, maestros, y las “olas renovadoras” de teorías, enfoques, modelos de interpretación, que intentan reformar un sistema sobre el cual pesan inconsistencias, regresiones y fallas estructurales.
Justamente, el plus de nuestra labor se encuentra en descubrir y dar cuenta de esas fallas y proponer nuevos esquemas. Pienso que un paso importante lo constituye este medio, subir nuestras propias creaciones, no el blog mismo, sino nuestros pensamientos concatenados a una metodología que está en ciernes de elaboración. En ese sentido, la estrategia que mencionas sobre la utilización del internet para fines educativos considero que es un medio pero que no tiene que convertirse en signo de que estamos en el camino correcto. Es una parte importante, más no fundamental, del aprendizaje. La combinación de tecnología y enseñanza no van necesariamente de la mano. Habría que repensar nuestras estrategias didácticas, las cuales deberán están cimentadas en una profunda reflexión metodológica para construir una práctica docente alternativa y viable para los jóvenes en un contexto de constantes cambios, sin que mengüe el de nuestra profesión.
Saludos.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarHola Salvador
ResponderEliminarTu diagnóstico es muy similar en los resultados obtenidos a los diagnósticos aplicados por los demás compañeros del grupo. Parece que la tecnología de la información y la comunicación es inherente a nuestros alumnos, más no a los maestros. Los muchachos han aprendido a usarla de manera cotidiana y nos rebasan a los maestros tanto en su uso social como en la utilización pedagógica que podemos hacer de tan útil herramienta.
Algunos culpamos al neoliberalismo y a las autoridades, yo pensaría que es momento de reflexionar qué papel hemos jugado los maestros en la situación que comentamos. Las estrategias que mencionas son adecuadas y pertinentes además de las condiciones favorables que para ello cuentas en tu escuela. Sería interesante que hicieras un registro sistemático de los procesos que emprendes al desarrollar las actividades en función de las competencias que pretendes desarrollar y que pudieras compartirlo después con nosotros. ¡Felicidades!
Martha Lilia